СОДЕРЖАНИЕ. І. Введение. 2
ІІ. Основная часть
Глава 1. Общая характеристика агрессии в психологии 5
1.1 Развитие учения об агрессии 5
1.2. Становление научного изучения детской агрессии 10
1.3. Выводы к Главе 1 15 Глава 2. Психологические особенности детей младшего
школьного возраста в аспекте проявления агрессивности 17
2.1. Влияние семьи на развитие детской агрессии 17
2.2. Агрессивность и взаимоотношения со сверстниками 19
2.3 Половые различия в проявлении агрессивности 22
2.4 Выводы к Главе 2 25 Глава 3 Диагностика детской агрессивности 27
3.1 Метод наблюдения 27
3.2 Проективные методики 31
3.3 Стандартизированные опросники 34
3.4 Выводы к Главе 3 36 ІІІ. Выводы 38
IV.Список использованных источников 40 ВВЕДЕНИЕ. Агрессивное поведение является одной из разновидностей девиантного поведения и на сегодняшний день представляет достаточно серьезную проблему для общества. Это объясняется тем что, как правило, агрессивное поведение часто переходит в противоправное, что влечет за собой тяжелые последствия.
Проблеме изучения агрессивного поведения посвящено большое количество научных работ, библиография по данной теме достаточно обширна. Вместе с тем и обширна область изучения агрессии. Так, усилия современных исследователей направлены на изучение таких феноменов как природа человеческой агрессивности, факторы, влияющие на ее проявление, формы агрессии, диагностика агрессивного поведения, его профилактика и т.д. Таким образом, проблемой агрессии занимается большая часть отраслей Психологической Науки. Социальная психология рассматривает агрессию в аспекте взаимодействии личности и социума, психология личности вскрывает происхождение агрессии, психогенетика исследует ее наследственность.
Тема нашей работы касается такой значимой особенности агрессивного поведения как проявление агрессии детьми младшего школьного возраста. Возраст 6-8 лет, как и любой период детства, весьма значителен для становления и полноценного развития личности. Согласно теории возрастных кризисов Э. Эриксона этому возрасту соответствует кризис трудолюбие против чувства неполноценности. Кроме того, в этом возрасте ребенок значительно повышает свой уровень социального общения и социальной ответственности – он идет в школу. Пребывание в коллективе сверстников при сниженном контроле проявляет ранее скрытые черты характера.
Проявление агрессии в этом возрасте весьма вероятно. Различны лишь формы агрессивного поведения: от скрытой или вербальной агрессии, до проявления физического, подчас жестокого по своей сути, насилия. Профилактика таких крайних форм агрессии в этом возрасте крайне важна, не своевременное вмешательство педагогов и родителей приведет к формированию девиантной личности.
Актуальность работы: знание особенностей формирования и проявления агрессии детьми младшего школьного возраста способно помочь в разработке методов их своевременной диагностики и профилактики, что в свою очередь снижает вероятность проявления девиантного поведения в зрелом возрасте.
Структурно работа состоит из введения, основной части, выводов работы, списка используемой литературы и приложений. Во введении указана актуальность работы, ее предмет, задача, цели, а также причины выбора данной темы. Основная часть работы состоит из 3 глав. В первой главы мы рассмотрим основные научные подходы к изучению агрессивности как психического явления, вскроем природу агрессивного поведения. Во второй главе мы раскроем взаимодействие психологических особенностей ребенка и проявление агрессивного поведения с его стороны. В третьей главе мы проведем обзор возможных методов диагностик детской агрессивности и особенностей их применения. В выводах мы подытожим общий результат работы, проанализируем полученные данные. В конце работы указан список научных источников, которые использовались при ее подготовке. | 
Андрей
